预备学校科目

“学科教师特别擅长提供适当的挑战,让学生有时间考虑他们完成任务的方法. 因此, 小学生变得独立, 有弹性和自信的学习者,他们准备好测试自己的想法并取得良好的进展.“ISI检查2017

课程内容广泛且均衡.  传统学科的教学方式不仅鼓励学生获得知识和理解,而且鼓励学生对学习充满热情. 培养学生合作和独立工作的能力是预科学校教学的核心. 明确的反馈为学生的自我完善提供了方向,学生们在各种各样的学习中茁壮成长, 学习的节奏和激情.  更广泛的音乐课程, 戏剧和体育是预科学校生活中不可或缺的一部分.

请使用下面的下拉菜单来探索澳门威斯尼斯人游戏课程科目的进一步信息. 

艺术

承诺和创新的教学,让学生建立他们的技能在创造性的艺术,并将其应用到课程的其他领域.“ISI检查2017

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澳门威斯尼斯人游戏的目标是给澳门威斯尼斯人游戏的学生技能和信心,以实现他们的艺术潜力. 澳门威斯尼斯人游戏希望澳门威斯尼斯人游戏的学生对视觉语言感到兴奋, 去理解艺术是什么,艺术可以是什么. 澳门威斯尼斯人游戏的教学让学生全面了解视觉语言的基本要素,这是促进创造性所必需的, 澳门威斯尼斯人游戏公开鼓励实验性创新工作.

澳门威斯尼斯人游戏希望澳门威斯尼斯人游戏的学生享受学习和发展他们的创造性视觉技能, 以一种轻松而有益的方式, 提高自尊,并终身享受这门学科.

最近, 几名预科学校的学生通过了艺术奖的银奖,提前三年达到了GCSE标准. 艺术奖是一个高度重视的国家资格培养青年艺术家和艺术领袖. 主教的斯托福德学院预科学校是全国为数不多的被认可为艺术奖励中心的学校之一.

预备学校的奇格威尔艺术展览 预备学校生活素描课程当地学校

每年都会举办特别的艺术活动,包括家庭艺术比赛和时装表演,上第三s有机会为他们的作品建模, 设计和制作一个主题, 献给欣赏的观众.

设计 & 技术

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预科学校的学生通过一系列项目全面介绍设计.
 
设计和制作的实践经验是他们课程的核心,为高中设计提供了基础.
 
学院的独特之处在于为中一(五年级)至上三(八年级)的所有学生提供完整的高中设计部门。.

您可以查看澳门威斯尼斯人游戏的完整指南 设计 & 这里是技术部.

戏剧

“所有年龄段的学生都有很强的音乐、艺术和戏剧技能.“ISI检查2017

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戏剧课程非常灵活多样, 这是为了适合预科学校的所有孩子. 澳门威斯尼斯人游戏了解在一个阶级群体中可能看到的个性差异和性格多样性. 一个初露头角的, 热心的女演员, 一个胆小的, 羞涩的花朵和所有介于两者之间的东西都有机会绽放.  澳门威斯尼斯人游戏积极鼓励每个孩子通过戏剧来探索和发现自己,表达自己的感受和情绪.

戏剧是专门用来刺激人心的, 吸引,最重要的是鼓励孩子们参与进来, 参与并享受戏剧作为学校生活的一部分.

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壳牌 -贝壳戏剧致力于帮助学生了解自己和彼此, 如何积极互动,促进良好的团队合作. 澳门威斯尼斯人游戏关注创造性表达,语言和非语言交流. 在今年下半年, 学生熟悉剧本,专注于创作, 发展和塑造各种角色.

表格一及二 鼓励学生发展公开演讲技巧, 无论是在课堂上还是对特定的观众. 他们继续设计和编写剧本, 同时也在尝试即兴创作, 热座位和进一步的角色扮演. 在中二阶段介绍莎士比亚, 澳门威斯尼斯人游戏用肢体戏来了解他的各种戏剧和人物.

下三分之一和上三分之一 在秋季学期,澳门威斯尼斯人游戏将名人和真人秀作为探索各种戏剧技巧的模型. 下三年级继续学习《澳门威斯人APP下载》,而上三年级则研究20世纪50年代德里克·本特利的案例. 然后,澳门威斯尼斯人游戏都会通过尝试各种喜剧风格和表演来结束这一年.

英语

预科学校的学生拥抱、参与和欣赏英语语言的各个方面.  课程以创新的方式提供,以激发学生对阅读的热爱, 写作, 说和听.

学生通过壳牌进入预科学校,在这些年中,学生有充足的时间来巩固英语语言的基础. SPaG课程(拼写, 标点和语法)与精心规划的主题向每个年级的学生教授的多样化课程同时进行.

书面文字以其各种形式受到赞扬. 学生喜欢为不同的观众和不同的目的写作, 像这样, 技能被教授来塑造和发展学生有效沟通的能力.

课程中给了大量的阅读时间. 连同一个学期设置的文本, 教授文学鉴赏技巧, 所有学生每周都有一次图书馆会议. 学生们在这些课程中享受一系列刺激的体验,以及花时间享受良好的阅读.  离开预科学校的学生是有能力和自信的读者和作家,他们完全准备好迎接高中的挑战. 

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作者访问, 读书俱乐部, 剧院之旅, 诗歌朗诵比赛, 戏剧, 每周一次的图书馆课和其他图书馆活动可以提高课堂上的学习效果. 当孩子不在图书馆或埋头读书时, 他们可能出现在戏剧课或戏剧的舞台上, 互相读诗, 参加图画书奖, 参加(有时还会赢得)“儿童文学测验”, 参加一年一度的文学节, 自己写作品, 参加短篇小说或诗歌比赛, 读对方的作品,甚至是拍电影!

地理位置

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在预科学校,澳门威斯尼斯人游戏的目标是激发和发展澳门威斯尼斯人游戏的学生的兴趣, 以及对, 地理技能和知识.

“大陆”是较低的壳(三年级)的主题,这个简单的研究与地图集工作有关. 气候, 环境, 旅游, 食物和构造学被作为一个特殊的主题,以及基本的大陆地理事实和图形的研究. 学院的场地被用作绘图单位. 这项工作要求学生识别校舍, 调查和规划校园周围的新路线, 调查他们教室的布局,并进行环境研究.

在上壳(四年级)在秋季和春季学期, 学生们对印度进行深入的研究:该国的自然地理和人文地理, 历史, 宗教, 环境, 旅游, 天气和气候, 和印度工艺被作为特殊主题来研究. 学生们还制作了一个印度项目:这是一项重要的工作,涉及到图书馆和互联网研究. 春季学期的重点是“地图和计划”. 这将发展第三年的工作,并在天气允许的情况下尽可能多地在教室外工作! 学生们以一个天气和气候主题来结束这一年的学习. 这项工作的一个亮点是对世界各地极端天气的研究.

在一年级,二年级,低三年级和高三年级(五年级,六年级,七年级和八年级)期间,实地考察是主要的重点。. 学生通过澳门威斯尼斯人游戏广泛的实地学习计划体验实地工作,他们学习如何为自己收集信息, 解释他们收集的数据,并使用IT技能展示一个实地调查项目. 澳门威斯尼斯人游戏的计划包括一项交通调查, 渗透率项目, 一个学生学习悬崖轮廓和定居点调查的项目. 学生们学习用来收集信息的技能逐年积累,到他们转入高中时,他们将制作包含照片的项目, 现场草图, 统计图表, 他们会绘制并标注自己的简单地图, 展示了他们收集的岩石样本, 他们将使用各种测量设备收集数据. 学生需要在图书馆和互联网上为他们的项目研究信息,然后使用各种不同的方法在他们的项目中展示数据,如饼图, 条形图和表格.

所有项目都有一个标准的布局:简介, 方法, 汇报结果, 对他们收集的数据的解释, 一个结论,最后他们评估他们的项目. 学生在学校的等级越高,他们的项目就越复杂.  

在上三年级(8年级)进行的定居项目移交给高中,并占他们最终转学考试成绩的20%.

地图工作通过地图集和军械测量地图工作, 中一(五年级)学生了解人类在社会中的地位, 以及他与世界的关系. 地图集的工作主题包括学习如何使用索引,学生还可以了解纬度和经度. 对交通网络和山地环境的详细研究引出了交通调查实地工作项目.

在中二(六年级),学生们以“伟大的英国”为主题,了解他们所生活的国家. 作为本课题的一部分,学生们可以体验一下基本的地质学知识, 了解一下他们脚下的岩石,看看这些岩石是如何塑造地貌的. 这一地质学主题还包括一个化石单元,学生在那里研究信息,并有机会向全班展示他们的工作. 该部门有一个令人印象深刻的岩石和化石的收藏,用于使该单位的实际工作. 这个“伟大的英国”主题还包括天气和气候方面的工作, 季节的更替, 和农业. 此外,通过一系列“关键阶段2”练习,五年级的地图集工作技能将被重新审视. 在夏季学期的下半部分进行渗透率项目之前,军械测量地图工作进行了详细研究.

地理课

在低三年级和高三年级(七年级和八年级),学生遵循高级转学考试的教学大纲. 七个主要课题的研究,然后在课程结束时检查:军械测量地图, 阿特拉斯技能, 定居点, 构造, 自然地理, 行业, 环境地理和实地调查项目由每个年度小组进行. 通过他们自己的研究, 鼓励学生尽可能广泛地研究这些主题, 加深他们的理解,挑战他们对周围世界的看法.

在预科学校的地理职业生涯中, 通过专题测试和年终考试来监测进度. 优秀作品将提交到“预科学校天才板”上展示. 学生们的其他作品被展示在教室的墙上.

地理探险

每两年左右,预科和高级地理部门联合组织一次地理考察. 近年来,中国一直是澳门威斯尼斯人游戏最受欢迎的目的地,但事实证明,印度是澳门威斯尼斯人游戏游览印度北部“金三角”的一个令人惊叹的国家, 在2011年的夏天. 这次探险对参与者来说是一次改变人生的经历. 

2012年7月, 35名预科学校地理学家和5名工作人员参观了冰岛:间歇泉, 沸腾的泥浆, 瀑布, 洞穴, 拱门, 堆栈和树桩, 冰川, 裂谷山谷, 中大西洋海岭, 死火山, 熔岩流, 这些都是第一天午餐前的事情!

2013年夏天,我和高中一起去俄罗斯考察.

本署有, 永久展出, 它收藏了学生们度假时寄到学校的独特明信片! 墙上的明信片代表了世界的四个角落!  

历史

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历史不仅仅是对过去事件的叙述, 它也是一门解释过去事件的学科. 尽管拥有知识的脊梁很重要, 好的历史教学的关键是为学生提供探索原因和结果的机会.

所有的学生都受益于本国历史和其他民族历史的学习。. 通过理解过去所做的决定并研究这些决定的影响, 它帮助所有人认识到自己行为的后果. 就公民身份而言,历史是一门很有价值的学科.

在历史知识的背景下传授的技能对生活很重要. 评估证据的能力, 解释证据, 了解需要仔细寻找片面的意见,并提出相关的问题,以发现真相, 帮助每个人过好自己的生活. 这些在工作场所和社会中都是非常重要的技能.

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历史也应该用来提高学生的思想交流能力. 如果个人想要得到他人的理解和尊重,那么在记笔记和辩论方面可以教授的组织技能对他们来说很重要. 历史不只是一条线. 政治, 经济, 文化史和社会史是密不可分的,当历史学家使用许多镜头来构建和分析过去时,必须强烈地理解这门学科的所有方面都是重要的,以更好地了解过去. 这并不是说在澳门威斯尼斯人游戏学校提供的工作计划中没有哪个单元比其他单元更强调这些方面,而是, 在什么情况下,学生可能对某个时间或事件有一个整体印象. 计划的时间顺序有助于实现从中一到上三年级的目标.

年轻人可以通过商业媒体了解他们的历史, 谁会毫不顾忌地阻止真相成为一个好故事的绊脚石. 历史教学有责任给予孩子们鼓励和兴趣,让他们自己去发现事物,而不是只看表面. 这并不意味着澳门威斯尼斯人游戏要教育一个愤世嫉俗的国家,而是澳门威斯尼斯人游戏要教育孩子成为独立的个体.

历史并不像亨利·福特所说的那样. 乔治·萨塔亚那的观点更接近事实,尽管澳门威斯尼斯人游戏不相信学习历史可以防止做出错误的决定. 澳门威斯尼斯人游戏更赞同查尔斯·沃尔夫(Charles Wolfe)的观点,他的观察是,那些不研究过去的人会重复过去的错误, 而那些喜欢的人, 会找到其他犯错的方法吗.

部门宗旨/风气:

在历史课程中,澳门威斯尼斯人游戏寻求这样的课程

  • 为所有学习者提供广泛而均衡的课程
  • 为学生提供一系列的学习机会和学习风格. 这包括使用信通技术
  • 提供足够的成功机会
  • 使学生的学习需求与教师的评估相符合
  • 提供同伴和自我评估的机会
  • 在历史和其他课程之间建立联系

ICT /计算

“ICT是学校的强项,拥有一流的设施和令人兴奋的课程.“ISI检查2017

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有效利用信息和通信技术现已成为学校教学的核心要素. 学生在整个学校接触信息通信技术的机会将继续增加, 在大学和职业生涯中,孩子们不仅要在有效地使用电脑的环境中成长,这是至关重要的, 互联网, 摄像头和所有其他ICT设备, 但也要培养对该学科领域的热情.

The 预科学校 ICT department aims to satisfy many criteria: children should be able to transfer ICT skills to their learning in other departments; they should be able to move seamlessly into the rigours of ICT qualifications 在高中; they should be encouraged to use ICT independently, confidently and efficiently; and they should be encouraged to realise and discover their talents in areas above and beyond the standard curriculum. 

预科学校从下贝壳到上三年级(三年级到八年级)的每个孩子每周都有一节ICT课, 提高他们使用办公软件的技能, 触摸打字, 计算基础理论, 以及简单的编程(视觉和文本). 随着新技术和进步进入ICT世界,课程也在不断审查中.  

“随着学生在学校的发展,他们越来越多地使用广泛的信息通信技术资源... 培养学生分析研究结果的能力,并综合他们的研究结果,以增强他们的理解.“ISI检查2017

中一(五年级)以上的学生可以使用学校的电子邮件帐户, 并在学校的虚拟学习环境(VLE)中拥有自己的帐户, 两者都被广泛使用. 

学校非常注意确保孩子们在虚拟世界中的安全,现在帮助孩子们理解围绕互联网发展的个人安全问题是很重要的. 为此目的, 学生被教导如何安全使用现代科技和, 这是澳门威斯尼斯人游戏的职责, 澳门威斯尼斯人游戏的网络设有有效的过滤系统.

拉丁

在Verulamium旅行上观看马赛克的小学生 较低的壳在Verulamium Trip的教室里

拉丁语开始, 所有学生, 中一(五年级), 于是他们开始了为期四年的课程, 这将导致一个内部设置的高中转学考试. 在拉丁语系,澳门威斯尼斯人游戏颂扬古代世界提供给澳门威斯尼斯人游戏的题材的广度,并仔细研究罗马人的语言.

拉丁语的教学方式鼓励学生看到并发展与所有其他学科的联系, 不仅是英语和法语.

澳门威斯尼斯人游戏发现,大多数孩子都不怕“钻研”语法, 尤其是用外语, 他们喜欢拉丁语的结构和逻辑,这成了一种破译密码的练习, 能扩展最聪明的头脑.

这门课程使用各种文本来教授,这些文本揭示了罗马生活和神话的细节,因此产生了语言和历史的学习, 同时要求学生尽可能精确地翻译英语. 背景主题, 比如奴隶制, 角斗士, 维苏威火山的爆发和罗马不列颠经常发展成有趣的项目. 媒体对考古发现的兴趣也有助于培养孩子们的兴趣.

学生们还体验了去伦敦博物馆等地方的旅行, 费茨威廉博物馆, Verulamium和军团XIIII都是学校的访客.

该部门继续津津乐道的热情的学生和90-100个孩子谁离开预科学校在上第三结束, 目前有60多人继续学习拉丁语, 通过选择, 在高中. 这些, 一些学生将在GCSE学习这门学科,一些人将继续利用现有的AS和A2课程.

在一个庆祝每个孩子成功的部门, 这是许多孩子从未经历过的事情, 澳门威斯尼斯人游戏很高兴为大家提供拉丁语课程.

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数学

“整个学校的数学技能都得到了很好的发展.“ISI检查2017

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数学通过培养学生的计算能力而对学校课程做出贡献, 逻辑推理, algebraically and geometrically; to solve problems and to handle data. 数学对学生在许多其他领域的学习都很重要. 它在日常生活、多种形式的就业和公共决策中也很重要. 作为一个独立的学科, 数学经常为创造力提供机会,当一个问题第一次被解决时,可以激发快乐和好奇的时刻, 当发现一个问题的更优雅的解决方案时,或者当隐藏的连接突然出现时.

孩子们在这门学科上是按能力而定的, 确保所遵循的课程是在一个合适的水平和节奏为每个人. 孩子们可以学习相同的核心课程,并可以进行扩展工作, 根据需要, 不管孩子在哪个组. 澳门威斯尼斯人游戏参加全国数学挑战赛,经常有金奖得主.

“从很小的时候开始, 学生们面临着在全国范围内和其他学校进行数学竞赛的挑战, 他们做得很成功.“ISI检查2017

实践活动, 结对和小组工作, 对于年龄较大的学生, 自己的电子设备(笔记本电脑, iPad, 安卓平板电脑等.)在课堂上提供方法,帮助他们发展数学能力,培养数学爱好者.

现代外语

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澳门威斯尼斯人游戏的目标是鼓励学生终身享受语言. 澳门威斯尼斯人游戏的目标是培养学生用法语理解和有效交流的能力, 通过热情地参与所有活动,无论他们的能力如何,都要给他们一种成功和成就感.

澳门威斯尼斯人游戏将通过以下方式实现:

  • 建立学生使用新语言进行真正的口头和书面交流的信心;
  • 拓展学生的语言知识;
  • 探讨目的语与英语的异同;
  • 通过理解和使用关键结构,培养学生使用新语言的独立性;
  • 培养对其他文化的积极态度和兴趣.

组织

澳门威斯尼斯人游戏相信,让年轻人接触多种语言将使他们具备必要的技能,为竞争激烈的全球市场做好准备,并在一个文化多元的社会中进行互动. 因此,澳门威斯尼斯人游戏预科学校的所有学生从一年级开始学习法语, 从下三年级学德语和西班牙语.

你的孩子能从语言课上得到什么?

澳门威斯尼斯人游戏创造了一个刺激的环境,引导学生使用他们的语言技能在各种情况下进行交流. 澳门威斯尼斯人游戏通过讲故事等令人兴奋和积极的任务来实现这一点, 角色扮演和阅读真实的资源. 澳门威斯尼斯人游戏鼓励学生通过课外活动发展他们对语言的热情, 订阅杂志和使用一系列网站.

在每一年里,学生们都努力取得有意义的成果,展示他们所学到的知识. 例如, 在一年之内,澳门威斯尼斯人游戏的低年级学生用德语创作了一部连环画, 用西班牙语展示他们自己和他们的家庭,用法语参加时装秀.

澳门威斯尼斯人游戏认为,语法在提高学生的独立性、发展语言技能方面起着至关重要的作用. 从一年级开始,他们就被介绍到关键的语法概念和应用它们所需的技能.

机会的广度

澳门威斯尼斯人游戏认识到海外旅行在扩大孩子们的文化意识和让他们有机会在现实生活中练习他们的语言技能方面的重要性.

2013年9月, 为了庆祝预备学校开设西班牙语和德语课程,澳门威斯尼斯人游戏举办了欧洲语言日海报比赛. 这是秋季学期学院竞赛的一部分, 学生们制作了一些非常有创意的海报来展示学习不同语言的重要性. 澳门威斯尼斯人游戏目前正在开发澳门威斯尼斯人游戏的西班牙语和德语课外课程,澳门威斯尼斯人游戏希望在下学年提供第一次住宿旅行.

澳门威斯尼斯人游戏的法语课外活动:

Bergues - Form 1

小学生步行法国贝格一日游

整个一年级的学生在夏季学期享受到法国一日游. 乘坐欧洲隧道到达加莱后,澳门威斯尼斯人游戏到达了贝尔格小镇,开始了澳门威斯尼斯人游戏的小镇之旅. 学生们分组寻找线索,并使用地图和法语指示在镇上找到路. 在一家典型的法国餐厅吃完轻松的午餐后, 澳门威斯尼斯人游戏完成了澳门威斯尼斯人游戏的城镇小径,带澳门威斯尼斯人游戏参观了古老的城墙和贝尔古的主要景点. 在通过隧道返回英国之前,学生们在探索小镇和练习法语方面玩得很开心.

布洛涅-形式2

表格2在滨海布洛涅水族馆

中二学生十月有机会在布洛涅度过两天.  他们参观了一个法国市场,通过采访布洛涅的居民来了解生活在布洛涅是什么样的.  学生们也有机会通过参观蜗牛农场来发现一些重要的旅游景点, 一个巧克力工厂和一个水族馆. 整个旅程, 他们会在不同的语境中使用法语,与市场上的人交流, 在旅馆和餐馆, 也通过在他们参观的不同地方发现有趣的信息.

城堡-下三区

2019年L3法国之旅的宝多尼埃城堡

5月,下三区的半学期学生有机会在法国的le Château de la Baudonnière度过四天的时间. 他们喜欢做面包之类的活动, 射箭, 攀岩和泥泞的突击路线, 全部用目标语言进行指导. 有动物园一日游和法国市场一日游. 一整天, 学生们用法语与城堡里的人交流,他们沉浸在一个法语环境中:这是提高他们法语会话和听力技能的好方法.

剑桥-上三区

作为考试后的一个项目,上第三s为一个来剑桥的法国家庭设计了一本小册子.  他们被告知这家法国人不太会说英语, 而且他们, 作为旅行代理商, 从一家人离开巴黎的那一刻起,澳门威斯尼斯人游戏就需要制定一个完整的行程, 直到他们回家的那一刻. 因此,这本小册子是用英语和法语设计的,包含了家庭旅行日程等信息, 他们将入住的酒店的详细信息, 参观名胜古迹和剑桥大学, 用餐安排, 地图, 等.  随附本小册子, 孩子们用法语编了一个照片故事, 说明了一个家庭在剑桥可能想做什么.  他们六月的剑桥之行除了设计地图外,还包括拍摄照片, 收集信息, 熟悉城市中的名胜古迹.

音乐

 预备学校的女孩在非正式乐器独奏会3月19日

下壳和上壳(第3和第4年)

在较低的壳,学生开始学习管弦乐作为他们课程的一部分. 他们花两周时间学习以下课程:小提琴, 大提琴, 长笛, 双簧管, 单簧管, 巴松管, 小号, 长号, 角, 打击乐器. 试用期后由学生自行选择, 与教师协商, 他们要继续学习,然后在这一年剩下的时间里继续学习这门乐器,直到上壳年.

除了这些器乐课,还有音乐课,学生们会唱歌,学习乐谱的元素.

有一个贝壳唱诗班,所有能准确弹奏音符的学生都被鼓励参加.

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表格一及表格二(五及六年级)

在一年级,在Lower和上筒体学习乐器的学生被分配到训练乐队和管弦乐队. 大多数人将在今年开始学习他们所选乐器的私人课程. 学生们还上音乐课,在那里他们可以提高听力技巧,也可以唱歌.

能准确把握音调的学生被邀请加入中一和中二合唱团.

下三年级(七年级)

低三的学生开始了一些项目,旨在扩大他们的音乐知识在历史和理论方面, 同时也强调了一起演奏音乐的乐趣. 唱歌仍然是澳门威斯尼斯人游戏所做的核心,大多数课程都是在教室大钢琴旁开始的,澳门威斯尼斯人游戏在那里演奏各种风格的歌曲,帮助学生培养音高的准确性,最重要的是培养对唱歌的热爱. 除了理论和历史课程外,学生们还有机会使用运行GarageBand的苹果Macintosh电脑来培养作曲技能.

上三年级(八年级)

三年级的主要目标是拓展和巩固音乐的实践和理论知识. 学生们将能够继续发展他们的听力技能, 了解音乐记谱法和基本的理论原理,以及实际的音乐制作, 通过作曲和表演.

学生们将在音乐创作中发挥积极的作用,全年的实践活动将包括:在大部分课程中唱歌, 表演节奏和节奏游戏, 弹奏键盘, 演奏简单的钢琴二重唱和作曲, 都使用了传统的手写符号和音乐技术, 使用西贝柳斯符号软件和GarageBand. 作为评估过程的一部分, 澳门威斯尼斯人游戏将会录制一些全班合唱的录音,以及一些小型合奏团的录音, 独唱和二重唱.

学习活动既有个人学习的特点,也有小组学习的特点, 有很多针对单身学生的练习, 一组结对完成的作文任务和全班表演. 除了他们在课堂上的工作, 学校继续鼓励学生参与课外音乐创作. 上三区音乐会, 以及预科学校的音乐会和集会, 给学生很多机会来发展他们的表演技巧

体育课

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体育是学院课程的重要组成部分. 除了下午的四场比赛, 学生还受益于由7名专业教师组成的高素质团队提供的时间表体育和游泳课程.

体育课程最近进行了改进,以确保进步和便于学生跟踪. 该计划可在下表中查看.

通过这个项目,澳门威斯尼斯人游戏的目标是培养学生的能力和信心在一系列的体育活动,包括团队游戏, 体育运动以及舞蹈和体操的创造性方面. 澳门威斯尼斯人游戏还旨在促进终身享受体育活动和欣赏积极的生活方式的好处, 同时通过个人提供个人和社会发展的机会, 团队合作,承担责任.

游泳 features strongly in the programme for all year groups; taking every advantage of our lovely pool and we pride ourselves on the standard of swimming achieved by our pupils from 幼儿学前 through to senior level. 除了改善他们的中风,学生们还喜欢学习潜水, 水球, 花样游泳和个人生存技能.

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体育课程主要在体育馆进行,体育馆提供一个全尺寸的篮球场或两个带篮的迷你球场和四个羽毛球场. 它在体操、舞蹈和室内运动设备方面也有很好的资源. 夏季学期澳门威斯尼斯人游戏有十六个网球场. 通过使用教师和学生用来评估的视频设备来加强学习, 运动分析与反馈.

体育和游泳课程在男女混合和能力班授课,大约有20名学生,壳牌学生除外,他们根据游泳能力分组,分为10人的游泳小组和15人的体育小组. 在所有的游泳和体育课程中,学生和教师都受益于助理教师的支持,他们要么是间隔年学生,要么是刚毕业的体育教练.

横跨学院所有三个部门的体育部确保了这一学科内容和交付的一致性和连续性.

一年组    秋天    春天    夏天
较低的壳
三年级(KS2)

   体操/舞蹈
   游泳

   体操/舞蹈
   游泳

   网球
   游泳

上筒体
四年级(KS2)

   体操/舞蹈
   游泳

   体操/舞蹈
   游泳

   网球
   游泳

形成一个
五年级(KS2)

   篮球/羽毛球
   游泳

   体操/舞蹈
   游泳

   田径/网球
   游泳

形成两个
六年级(KS2)
   篮球/羽毛球
   游泳
   体操/舞蹈
   游泳
   田径/网球
   游泳
较低的第三
七年级(KS3)
   篮球/羽毛球
   游泳
   体操/舞蹈
   游泳
   田径/网球
   游泳
上第三
八年级(KS3)
   篮球/羽毛球
   游泳
   体操/舞蹈
   游泳
   田径/网球
   游泳

宗教教育

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主教斯托福德学院预科学校的宗教教育研究旨在加深学生对英国主要宗教传统的知识和理解.

学生参与课堂辩论,以帮助他们解决道德和哲学问题. 戏剧经常在课堂上用于帮助学生理解宗教故事和传统. 他们被鼓励成为反思性的学习者,该部门试图在学生中培养可在多个学科中使用的可转移技能. 

在学习, 从, 宗教, 以及解决生活中的一些重大问题, 鼓励学生探索和反思自己的价值观, 信仰和经历. 惩教署亦致力培育他们的精神、道德、文化和社会发展.

贝壳(三及四年级)

基督教:研究耶稣
犹太教:旧约的英雄
伊斯兰教:穆罕默德和穆斯林崇拜

中一(五年级)

基督教:不同的基督教教派及其传统
犹太教:仪式和节日
锡克教:那纳克大师

表格二(六年级)

终极问题
印度教和锡克教:传统和节日
佛教:佛陀的教诲

下三年级(七年级)

关于上帝的信仰
偏见与歧视

上三年级(八年级)

善与恶
战争与和平

科学

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澳门威斯尼斯人游戏的目标是培养每个学生对周围世界的天然好奇心.

科学在全球的重要性, 国家, 地方和个人层面可以激发学生发展求知欲,成为享受学习的成功学习者, 取得进步,取得成就. 澳门威斯尼斯人游戏的目标是通过培养好奇心的态度,让每个人都觉得科学有趣, 合作, 毅力, 思想开放,有责任心, 孩子的独立能力, 知识和理解会增长.

此外,科学计划的研究支持埃森的发展Kh280122115851bscTial识字技能, through discussion and the use of scientific vocabulary and terminology; numeracy skills, 通过获取, recording and analysing data; ICT skills, 通过使用数据记录和分析, 互联网研究和传播科学信息的适当方法.

科学系设有4个设备齐全的科学实验室,所有实验室都配有交互式白板.  在壳牌(三年级和四年级),科学由班主任教授. 专业科学教师教授中一(五年级)的科学课程,学生遵循一般的科学课程到中二(六年级), 最后,科学分为三个独立的学科:物理学, 化学和生物在低年级(七年级)和高年级(八年级)名列第三.

澳门威斯尼斯人游戏已经制定了自己的工作计划,以指导澳门威斯尼斯人游戏的课程规划, 确保知识的覆盖和进步, 对科学的理解和技能. 通过主题回顾定期评估这些技能,让学生解决任何误解并填补学习中的空白. 从一年级开始,所有学生都要参加年终考试,以帮助他们规划未来.

科学是一门独立的学科, 还允许跨学科的联系,强调科学技能,帮助学生“科学地工作”.

Practical work 戏剧 a huge role in our teaching and we regularly take part in 科学 activities and competitions with other schools; we also make use of our extensive grounds and trips beyond to help make 科学 relevant and to bring it alive.

整体, 澳门威斯尼斯人游戏希望在学院创造一个关于科学的积极体验, 在哪里,学生来上课时希望自己能站着上课, 用他们的双手和创造力.